中華民國全國教師會電子報950905(星期二) 理事長：吳忠泰老師 發報單位：文宣部 報主

第四屆縣市SUPER教師簡介
《國小組(上)》


《第四屆SUPER教師獎頒獎典禮》

時間：95年9月23日(六) PM2：00
地點：台北市青少年育樂中心 Y17

本屆評審委員有18位，已於暑假中完成大部分訪視工作，
將於近期內召開決選會議。各縣市super得獎推薦參加決選老師有：
幼稚園組 7名，國小組13名，國中組12名，高中職組15名，總共47名老師






鄭雅慧老師，南投縣鯉魚國民小學，二年級導師

雅慧老師的班上只六位小朋友，故雅慧老師讓學生充分的表達自己的想法，尤其對同學間的互相幫忙，產生互相成就又彼此競爭的關係，同學間彼此關心的互動模式，值得肯定。從學生的發表中可看出該班學生語文程度極佳，語文的學習也表現得興趣盎然，而她透過繪本、製作小書等教學策略引起學生們的學習興趣，學生們都很佩服老師的博學及繪畫功力。評審委員看了學生的手工書及其他作品，真的很佩服雅慧老師把偏遠地區的孩子教得這麼好!雅慧老師對學生的教學非常細心，還透過手繪本的製作，讓孩子們學習生活中的規矩，並以此融入各項學科，並將教學方式大方公開，受他的影響，全校師生投入手工書的製作，並透過欣榮圖書館的推廣擴及全竹山鎮！甚而與縣內其他老師分享，是個不可多得的好老師。






林琦珍老師，嘉義市立僑平國民小學，科任教師

和藹可親、總是笑臉迎人是琦珍老師給人的第一印象。琦珍老師引導小朋友對自然科學的認識、培養孩子的興趣、在課堂上的實驗及教具製作上也處處可看見她的認真及用心。她積極帶領小朋友從事自然科學研究，培養孩子自然觀察的能力，把生活和課程結合，將生命教育融入，啟發孩子對大自然生態和環境的尊重，從小培養孩子愛護小動物、愛護生命、尊重生命。而她的學生們都會堅持要自己完成實驗，身體力行不假手爸媽，讓父母覺得孩子學習到獨立自主的態度，又有成就感。同事間對琦珍老師也都讚譽有加，更難得的是好幾位自然科老師也是一致讚揚琦珍老師不藏私、肯付出、更具愛心；而且琦珍老師在課餘時候也犧牲自己的時間，輔導行為偏差或專注力不夠的孩子，而小朋友們隨時隨地都會跑來跟琦珍老師報告。







趙淑美老師，嘉義縣民雄國民小學

淑美老師的教學過程中，時時可看出她對學生的學習狀況非常關心，時常提醒常見的錯誤，她豐富的教學經驗在任何一個小細節都表露不遺。感覺淑美老師帶起班來是非常輕鬆自在，駕輕就熟的，師生間的默契十分契合，整個班級氣氛是很有規律、秩序、祥和的感覺，她的班級經營有方，為了帶完這一班放棄五五專案優惠退休，令人感佩。 家長表示：淑美老師是個會尊重學生不會直接指責學生，能給孩子空間的好老師。「默默耕耘」在淑美老師的身上展現了最真實的意義，不管是她的先生或是同事或是校長的口中，淑美老師對家庭、學校的作為，點點滴滴都讓人有一種親切、溫馨、的感動，其對工作負責的態度更是值得我們效法的榜樣，如何將自己分內的事做好，淑美老師給了學生更給了同儕們一個很好的身教。






吳美杏老師，台南市協進國民小學

美杏老師非常用心的備課，對教材非常熟悉，不僅充分利用廠商提供的教具、學具，讓學生在操作中學習，同時亦關心到學生對作業習作的回應。校長表示美杏老師是位工作認真、任勞任怨，經常在假日辦親師連絡活動，是默默耕耘的好老師，對於學校的事務與同事間互動總是積極參與的態度，獲得了全校的肯定與支持。美杏老師與家長的互動非常用心，也引進家長專長教學，不僅發揮家長所長，小朋友們亦受益良多。美杏老師十餘年來練就一身踏實、穩紮穩打的功夫，表現在班級經營及教學上是如沐春風的感覺，在親師溝通上成功建立了好夥伴關係，在同事間也展現出資深教師的傳承奉獻的精神，在個人的專業成長上努力不懈、更上一層樓的經營態度，更是值得我們學習的。






古雪梅老師，台南縣歸仁國民小學

雪梅老師對學生的教學很特別，以仔細觀察植物融入教學，不但讓孩子們集中注意力並從中教導生活中的規矩，得到同事間的支持與讚賞。她的教學認真有創意，備課功夫做的很仔細，而且將教學與生活結合，對學生心理頗有掌握。在評審個別訪談學生中，可聽出他們對老師熟悉植物的功力非常崇拜，而老師的用心學生也能理解；而且學生認為透過學習增長一般同學未必能學習到的植物知識；除了自己長見聞外並且在家中還可以和家長、兄姊弟妹增加談天話題。雪梅老師常夜間留下來處理級務與學校交代業務，而且她特別關懷弱勢學生，用心令人感動。同事對其專長都讚賞有加，不時的討教，古老師都能熱心的與之切磋，並提供新資訊與同事分享。雪梅老師是位非常認真又肯付出的好老師，其對教育的執著與熱愛，令人動容。






吳正榮老師，高雄市立鹽埕國民小學

正榮老師在課程設計上極具豐富性，在人文藝術和表演藝術上指導同學去欣賞、認識國內外的作品之外，也給予同學很大的創作空間，讓同學學習去詮釋、表達自己的作品，也帶動同學們對藝術的認知及喜好。他非常尊重學生想法，不斷的鼓勵與肯定學生，平時教學與學生互動佳，學生對老師都很欽佩與依賴，很期待上正榮老師的課。正榮老師還在班上成立班級法庭，不僅排解同學們的糾紛，也讓孩子培養法治觀念，並增加孩子的法學素養。從挫折失敗學會欣賞，由欣賞而喜歡，由喜歡而投入，由投入而後產生成就感，是吳老師想要帶領孩子進入藝術領域的教育方式，孩子們由當初的排斥藝術到喜歡，正榮老師樂在工作且不吝付出，不僅對學生，對同事、學校或教育相關團體亦如此，其慷慨義舉令人感佩!






張文志老師，宜蘭縣中山國民小學

文志老師為學校藝文領域教師，對於藝術教學有精深之鑽研，平日以培養學生人文情懷為教學目標，規劃學校藝術步道，涵養學生藝術素養於生活之中，為了吸引學生學習興趣，開發各種學習方式，例如：校內探索、校外紀錄、肢體表演…等，帶領孩子們在藝術世界表達自己的想法，尊重每個人的不同，進一步提升生命情懷；他曾指導學校美術班參加各項美術比賽，屢獲佳績。而且文志老師對綠化、美化校園不遺餘力，平日帶領學生進行校園綠美化工作，寓教育意涵於生活教育中，而且極力倡導垃圾分類、資源回收等，將環境教育落實於各領域教學內。文志老師平日謙虛有為，以身作則，以關懷取代管教、以鼓勵取代訓斥，將〝愛〞與〝夢想〞融入教學，以生命教育為教學之主軸，培養學生人文情懷。