大學教師又當如何？尤其是公立大學教師。

其實老師們心中都自有一把尺。姑且不談國家沉淪，及經濟蕭條、民生凋敝部分。單就以教師本身的權益及教育環境而論，教育災難的連鎖蝴蝶效應不斷的產生：

一、教改的失敗，李遠哲只承認失敗，但並未負起善後責任，一走了之。退休還搞自肥，難怪畏畏縮縮不敢出來指責陳水扁家庭的不是。陳水扁縱使未涉弊案，至少是個昏君是毋庸置疑的。

二、為了選舉，污衊軍公教人員，違反信賴保護原則砍退休金。

三、配套未出即要課稅，讓教師可能會有實質損失。

四、蘇貞昌北縣當縣長時，對教師頗不友善，阻擾教師退休權益。

六、無法改善經濟，將有許多縣市可能陸續考績設限。

七、無法改善經濟，人民趨窮，不敢娶妻生子。人口老化，惡性循環，不利學校學生來源的穩定和經濟發展。

八、無法改善經濟，各縣市財政困難，人事主計集中辦公，不利學校業務

九、無法改善經濟，各縣市財政困難，小校不斷裁撤，不利偏遠地區教育和偏遠地區學生 的權益。

十、新制的退休提撥從８％∼１２％，最近又要修法提撥到１５％．．。

十一、最近退休醞釀改成85 制，比較不利40歲以下的新進教師。

十二、退撫基金管理績效太差，且無法透明，教師代表人數不夠，無法落實監督管理機制(新加坡的退休基金，及香港的強積金都有相當高的報酬率和績效)。

能搞好經濟的政府，便什麼都不是問題；不能搞好經濟的政府，便什麼都是問題。

如果這個政府，繼續不能搞好經濟的話，則這才是災難的開始。

老師們心中都自有一把尺，慎思之。