[政策法規部] 「 516牽手護童年」第002號動員文宣：「活化課程實驗方案」之問與答
 

【國小「活化課程實驗方案」之問與答】

一、什麼是適性學習?現在的學生課後學習那麼多，加課三節有那麼嚴重嗎?

答：學生在教育部課綱的課程學習外，再於課後所增加的學習為學生與家長自願選擇的，如學作文、珠算、音樂、跆拳道、英文…等，屬符合興趣與意願之「適性學習」。而北縣府的作法，卻是在課綱課程外另加三節，除超出學習總時數之不合法外，學生的學習壓力自然增加，且一味的全班加課，不採真正細膩的分組及補救教學，其結果恐怕只會造成學習雙峰現象的加劇。

二、加課一定可以提昇學生程度嗎?

答：未必，可能造成雙峰現象更加嚴重，但，不容否認的，學生的學習壓力肯定更大。

三、除了加課外，有其他更好的方法提昇學生的程度嗎?

答：有的，可採分組教學、補救教學、社團式學習，或課後輔導等方式辦理。

四、小一生同時上注音、鄉土語言及英語三種課程，適當嗎?

答：明顯不適當。英語非我國的官方語言，國內英語教育專家一再表示國小五年級開始學習為最佳，中央大學林文淇教授表示，當時他們也只能勉強同意教育部建議的小三開始，現多數縣市竟提前於小一辦理，同一時間同時學習三種語文，換成大人也無法消受，何況才年僅7歲的國小一年級新生。

五、教育基本法中的實驗方案，被實驗者有權拒絕嗎?

答：可以的。教育部已表示實驗方案應徵得全體家長的同意方可實施，監察院也接獲家長陳情轉請教育部處理，北縣府回文不願答覆自願性問題，以致被教育部扣減教育補助款。

六、行政機關在未徵得學生及家長同意下，逕自辦理實驗教育，可提請監察院監察嗎?

答：可以的，如第上題所述家長投書監察院案，我們期待監察院速做出決議，以匡正政治人物之作為。

七、教師會之所以反對「活化課程實驗方案」，是因為教師們不想上課嗎?

答：看完上列問與答，想必您已了解教師會維護國家課綱及實驗教育價值之堅定立場，我們支持周縣長投注教育經費，我們也提出適法的分組學習方案，只是周縣長和劉局長的方法用錯了。4月21日，全國教師會與本會於立法院召開「禁不起檢驗的加課為你好」記者會，會中出席的家長會長痛斥北縣府，竟到處在家長會長聚會場合以「老師們反對是因為不想上課」為由污衊老師，毫無道義。殊不知，如方案實施所加之課由增置的師資擔任上課，與現職在職教師何關?請教育同仁及有智慧的家長們明察縣府的作為。教師教學生「守法」與「誠實」等品德，現北縣府違反九年一貫課程綱要辦理活化實驗課程，已是最壞的示範，令教師無所適從。